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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。: u6 Y0 S2 Y' F: h _% z/ @
可怕的是,教授正在讲辩证法。; A" L1 X7 Q* F6 N6 Z( G
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“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”) {. o8 R6 c( b5 P2 P3 E
我只得说:“不好。”9 r+ T3 T3 M. n6 C! {
$ d3 F( L) C$ f* u& h# C5 T8 S“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”
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; U D: \; i4 A“那么说它好也不对了?”我问。( L% | z) R0 u% q* w2 d1 ?
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“当然。”教授说。4 g5 K3 J6 E1 Y% r3 E
2 D4 b+ s! c5 d) r“它既好又不好。”
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. w) f+ C W; c* O+ ]1 N7 k/ ?“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”) G5 n1 b/ w- e a" r3 q
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”
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6 o }: ?$ @! H4 h1 I“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”2 t* Y3 H8 k5 G6 k
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”8 y' u6 q$ i3 M* C9 D, O
" E! A* f4 |0 l5 K+ u“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”9 {5 ~7 H3 ~0 B$ }2 A5 @5 F
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”
! v% M+ c# e1 H* c9 p8 [) A 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”$ B( s) i/ z u3 j& _
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。( ]4 ^9 d0 Q: i. v# N) H& p
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”1 _& Z! M4 T3 X9 I3 k) z
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“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
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“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”+ t- }/ F0 c: \
我哑口无言。
) \6 {4 y# ~ o* q) i& }# \& X( v教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”
7 o! J! e& R0 c* t, c 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”9 W: ~% T" P7 u- w
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“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”
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+ ^% U$ _ f- a2 \& a8 a& r“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”9 S, A C& p8 @2 K' \% ~7 Y
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“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”3 A6 g' c' `, P# X/ Y+ L
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“我既要西瓜,又要芝麻。” E) S* x. m* V1 ^" Q+ _
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”
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1 z% B# p4 f* O/ o! {! W“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”: _' S5 _/ z/ H* v
7 A4 B/ n3 b) y4 i' W0 d5 T9 I2 p) _“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”( a7 z* U# s1 u `$ E2 l
! H$ D$ P: l" F3 C) V: W q“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”- c; e: @: \. o% Q- c( v
' b" g& D' m A4 d5 |& T“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”2 j0 D! \* ^0 h% ^4 j( O
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”# I6 s6 W- d0 t! L1 q% k
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”
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“你是说‘首先’?”我问。
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“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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