 鲜花( 8)  鸡蛋( 0)
|
走进加拿大的院校，给人感觉和国内大学最大的不同是学生之间年龄差异很大。那些在我们看来上了年纪又有着“枫叶卡”的同学，常常被我们称之为“老移民”。他们一般在三、四十岁，在国内不仅拥有本科、硕士学历，而且还有着不错的工作和薪金。留学加国后，普遍存在的问题是语言不过关，很难找到一份适合的工作。迫于生计，无奈重新选择专业学习。 5 ]. M* ]5 u9 X* z3 b9 G
9 b0 p1 R, t( X6 J6 ]3 t" f% |. y5 C$ q# B2 \
我主修的专业是金融会计，在这个班上就有三分之一的“老移民”。刚开始和这些“老移民”一起学习很不习惯，总觉得他们缺乏激情，新老学生在观念上有着一条鸿沟。在一次宏观经济课上，老师要求我们自由分组，进行期末作业演讲。并在黑板上写了1至3组，然后让我们自由选组。分组的结果很富有戏剧性，“老移民”统统组合到了一个组，剩下几个和老外在一组，而我们几个年轻的同学都在另一个组。一下课，各组开始讨论如何分头准备这门大作业，那情景分明是一道年龄的分界线。
: u; s, n5 B9 L, { o1 \
: U3 D+ }1 B' @ x 演讲的那天，“老移民”那个组首先上台。详实的资料，严密的数据，加上图形分析，应该说他们充满激情的演讲征服了在座所有的人。怪了，他们的英语发音也似乎在一周内发生了“质”的变化。30分钟的演讲更像是一堂非常专业的经济报告会。演讲一结束，台下响起了阵阵雷鸣般的掌声。我重新打量着这些“老移民”。他们平日里除了学习，下课后还要去打工，抚育儿女。他们哪来那么多的时间去准备这作业？！而且准备得那么充分。我在寻找着答案。
^' E( T( \2 Z, a
0 a5 }2 u( ^0 W 机会来了，第二次分组演讲。我主动要求加入“移民组”，并和一个叫“Sharon”的同学合作。她是江苏人，在同济大学读完建筑工程。三年前，和家人一起来到加拿大。刚来的那段日子对她来说特别艰难。踌躇满志的她处处碰壁。她曾幸运地找到一份专业对口的工作，由于企业不景气，没多久她被裁员了。为了孩子和家庭、为了生存，她决定重返校园。她一学期选读六门课，还利用课余时间打两份工。在我眼里，她始终充满了旺盛的斗志。上课时，她总会提出一些建设性、探讨性的问题。她的课本可以用五彩缤纷这样的字眼来形容，各种颜色的水笔，几乎点缀着课本的每页。只有她自己知道这些标记的内容和含义。每天回家后，还要陪小孩玩，等孩子睡着了，家务打理完了，周围的人都睡了，“Sharon”又开始学习…… % c- q8 \0 ?3 Y: l. o _' ]
" x9 o9 ^. ?6 @- J" v% I
“Sharon”和“老移民”们，有着敏捷的思维和判断力，看问题比较辨证和全面。也许他们的记性不如我们，但他们善于把不利的因素转化为有利的因素，有针对性地捕捉住学习的重点。加上那坚韧的毅力，努力不懈，成功总会伴随着他们。
( B8 v+ L# g- u" ^( T J
, s9 c6 X9 ^" M: r 说是“老移民”，其实他们算不上老。在移民中，他们还年轻。在一些人眼里，移民的生活是苦涩、艰辛的。可在移民自己的眼中，生活在于不断挑战自我。而在我的眼中，他们的精神令人折服。
2 t$ t/ F( C9 z9 p; U5 M' I
0 B* e; A. e) Q. u. M6 z 我钦佩我周围的“老移民”。 |
|
狗仔卡
发表于 2004-6-23 14:56
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
