 鲜花( 35)  鸡蛋( 0)
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楼主 |
发表于 2008-10-26 02:20
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2.玩的动力
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6 `8 Y& r( U' ^* r% O9 o* |0 b, z- v3岁前跟琪琪一对一学认字时，我教她读完生字。我从来不为她读错字或注意力转移生气。如果她注意力转移了，我基本上开始玩游戏或早早结束。
$ g3 i$ `& p( h7 c' \3 L# n! l) }以下一些简单的游戏方法：
# O; }: @% P. U: ]其中一个游戏是老师点名，她是老师，汉字们是学生，如果她点错学生“钟”的名字，我说，琪琪，“钟”字很伤心，他说老师都不认识你了。你看看他，抱抱她亲亲她好吗？等她抱完，亲完字后，我说，钟字问琪琪老师，老师现在知道他名字了吗？...
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0 R) L7 K. N4 |8 ^- l' @5 c比看谁的字多。所有新字都在我手里，她从我手中一张张读完，移到她的手中。当她认不出字，我表现出兴高采烈，“噢，太好了，这是我的字了”最后，我手中她不熟悉的字，就有了新一轮被学习的机会，直至她从我手中赢了所有的字。
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2 F+ A# m9 s$ }她爱看电线宝宝，我们就学天线把字块当toast烤，分吃饼干...她一个一个读完，扔进“烤箱”里。等烤好字饼后，她一个个拿出来，读一下，分我吃，她自己吃。3 V- ^9 G* u, ^% j& Y! G$ G
% U5 H, E8 A5 V# u把字块拿来玩跳水，她站在床上，读出一个字，这个字块就可以站在排队站在窗户前玩“跳水”，她读过排过队的字，可以从她手上从床上跳水到床下...读不出的字，当然很伤心，我会说，“新”字很伤心，他说，琪琪，我很想跳水...她说，可以啊。她很喜欢看那些字飘飘扬扬飞下床的样子，有时，两个字一起跳...4 d/ E& e: r8 @1 Z
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学“踢”，我就把“踢”字拿过来假装“踢”琪琪，我说“琪琪，踢字说，我就要踢你，我就要踢你”这样，动作加游戏，加深她印象.我问她，你要怎么办？琪琪就把踢字抓起，扔到抽屉里关禁闭了。在关之前，我问她，琪琪，你看一下，你关的是谁？她说，是踢字。为了加深她印象，在放行“踢”字环节，还可以根据她掌握字的程度，让“踢”字说“对不起”，或者“踢”字又去踢别的“小朋友”（其他字），这样踢字又被关起来。又需要她“管教”。--动作的词用这个方法较了，如“推”字推了琪琪...“打”字打了琪琪，这些坏孩子，她很喜欢处罚。 L% i. @* o0 T( K0 A
3 K2 j; x) t, C对于任何她掌握不好的字，都可以让这个字犯点小错误...发生点故事。
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这样，学字的过程，和与她玩其他游戏的过程区别并不大。只是每天，她都有新的游戏伙伴。在3岁前，我们玩了很多很多这样的游戏。玩完一个游戏，大多半个小时。我基本很累，她很快乐。因为，她又有玩又有吃。琪琪又被奖励吃了：）她经常缠着我要玩字块游戏，而我说没空。：） |
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狗仔卡
发表于 2008-10-24 22:53
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2008-10-24 22:53
我也担心写的问题。不过这是次要担心问题。如果可以听说读，写可以通过电脑拼音打字来完成---这是退路想法。哈~~% q4 I7 M' s6 K9 W8 E" |
