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NAIT有一些热门专业要求申请者提供职业调查报告(Career Investigation Report)。我估计在申请者其他条件相当的时候,职业调查报告就成为额外的取舍条件了。当然,我认为该报告还有另一个更重要的作用,申请者可以在写该报告的过程中,进一步了解即将申请的专业及未来将从事的职业,这一点不管是对学校还是对申请者本人都是非常重要的。对学校而言,她不希望学生中途辍学,因为那些申请之前没有考虑清楚的学生,通常是最容易Quit的,这对学校的教学资源是极大的浪费,对其他没能申请上的学生也非常不公。对申请者而言,弄清楚专业内容和职业方向,多少关系到今后的生活幸福问题,更是应该严肃认真的调查研究一番了。
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几个月前我写完自己的职业调查报告时,就本想写这样一篇文章,但一来考虑到这种报告对申请NAIT热门专业的同学来说,实属小菜一碟;二来,NAIT网上(http://www.nait.ca/33896.htm)和Full Time Programs Calendar上对如何写该报告,都有很详细的说明,我基本上也是按照这个说明来写的,实在没有什么其他的经验、感想值得分享。但昨天看到一位兄弟(抑或姐妹?)在网上紧急求助,决定写一下,可能对某些同学会有帮助吧。
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) O7 Z' u8 y& G4 ]. T言归正传,下文要讨论的是标准格式的职业调查报告,关于某些专业(医学类)所需的特定格式的报告,还是直接去NAIT网站(http://www.nait.ca/33896.htm)下载表格,回答相应的问题就可以了。8 Z/ U! E8 A) @% [3 X
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标准格式的职业调查报告,我是分下面五个部分来写的:
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5 {/ [4 X" N) h1、对NAIT专业课程的了解
1 X% W5 ?2 A0 N$ k, S- F* c) ?6 l其实写这一部分,基本上只要从NAIT网站拷贝就行了,Full Time课程的连接在这里:http://www.nait.ca/search/search ... ;Delivery=Full-time。找到你申请的专业的主页,通常都是对该专业的简要介绍。拷贝一两句话,说一下该专业的概要。然后转到Graduate Information,拷贝几句读完该专业,你能学到什么东西的话。最后,引用一下NAIT GRADUATE PLACEMENT(2008年报告的连接:http://www.nait.ca/docs/Summary2008.pdf),说明该专业去年毕业生的就业状况和薪资水平。这一部分就可以结束了,当然为了进一步了解该专业,严重建议参加NAIT的Open House, Info Week,Buddy System,或者直接找系主任聊聊。' @3 Z2 q/ \+ U c. o$ W0 T
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2、对职业的描述5 ~3 _9 K0 @' y
这一部分则需要从OCCinfo(http://alis.alberta.ca/occinfo/C ... mp;Page=TitleSearch)吸取养料了。搜索到你今后想从事的职业,然后开抄吧!我当时是这样写的:
7 z) _- g8 Y8 J& ~# B第一段:该职业负责干什么(Duties),工作条件(Work Condition),所需的个性(Personal Characteristic);' B* ]: \- I C. B2 O/ r/ h/ L
第二段:所需的教育(Educational Requirements);2 q4 A" L. W) g& ~
第三段:就业状况(Employment and Advancement)和薪资(Salary)。
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3、自己的条件和教育状况
+ x, t3 N3 O3 P8 F实事求是地吹吧:
8 ?; o5 M& u4 S+ s9 q6 ^1 t第一段:自己很牛;xx院校的高材生,数理化超级棒!7 k1 _: x4 q- Z, _
第二段:自己的个性、态度、身体状况、沟通水平、组织水平、……等等很牛。自己很enjoy干这个职业。
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% p- ]) {4 \5 [/ r* `& b" T4、交流情况3 s) p& ^/ h% x
简单列一下自己曾经和谁交流过该专业、职业的情况,曾经查过哪些网站、资料什么的。
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# g6 A7 O, v9 f. O9 v6 w0 J5、自我评估3 g: N" N/ }' D$ N% o6 E" y
没啥好说的,该专业和自己的教育背景、工作经历、个性和职业兴趣太相符了。' P! Y2 ?( O/ Q: O1 y! k
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提供模板,需要的同学可以参考,少量收费(最近我比较穷,没钱的同学给我发短消息,免费提供),呵呵
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Career Investigation Report.rtf
(44.26 KB, 下载次数: 86, 售价: 50 加币现金)
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[ 本帖最后由 小熊之家 于 2009-4-9 11:14 编辑 ] |
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