(转帖) 读《孩子的方式：一个艺术家的教子手记》有感

edmontonmaple

读《孩子的方式：一个艺术家的教子手记》有感
作者:tiaotiao 日期:2010-4-29 20:21:16
              读《孩子的方式：一个艺术家的教子手记》有感
2 q. q5 |( o1 s" i4 |7 V' t摘录：有一天，我给大川看法国画家的鸟类画册，当得知书中的图画全是手绘的，大川惊讶的张大了嘴巴，难以相信是真的。
9 V: ?/ E0 F$ \# q; ^$ d& H0 S父亲：这些画画得好吗？
9 X$ }. _; f' b! h% t5 I大川：太棒了！
9 m) E& e4 g8 u! q父亲：你也可以画一只鸟试试。
" P% a; I8 P7 ~" w, y大川：我可画不了那么像，太难了。
父亲：画鸟的目的不是为了与真鸟一模一样，而是要画出你的眼睛看见的，心里喜欢的，这样你的鸟就是大川的鸟，与别人都不一样，它才是最棒的！
大川获得了信心，一会就画了一只鸟嘴里叼着虫子，对称的翅膀，锋利的大爪子，丰满的尾翼，优雅的脖子……..鸟所具有的基本特征被描述的准确而感性。

' p' ~* g/ l: o4 n, D反思：看了这段话，使我感触颇深：这是一位平凡的爸爸一段极平凡的开导，却又是一位伟大的父亲极不平凡的一段话。
试问：有多少的家长能够做到这么明智？每个喜欢画画的孩子，在接触画的时候都有过开始时那样的经历。很久以来，学习绘画是年轻家长们培养孩子成材或者是陶治其情操的重要途径之一，孩子画的“像”与“不像”，一直是家长们焦虑的核心，也经常会听到家长们这样说：“XX，你画的那是什么呀，我看也看不懂。”“你看人家画的画，画的多像，而你的呢？”“我家孩子不会画画，每次画画都画的乱七八糟，让人琢磨不透。”“你那涂的是什么呀，干嘛涂好了一层又一层，一直换颜色，这不是浪费时间吗？”“你的颜色是怎么涂的，都涂外面去了，撕了，给我重新画。”无数有天分的孩子就是在这一标准下受到或正在受到毁灭性的摧残。

透过儿童看似随意的涂鸦，我们不仅能通过画了解此刻孩子在想些什么，过去经历了什么，甚至能够知道未来孩子将成为什么，孩子的绘画并不是瞎涂乱抹，而是感性的心智记录，那是最真切的，最富于情感的画。所以家长对于孩子绘画做心智与视知觉发面的剖析，可以帮助了解孩子的智力与情感发展状况以及图形发展的一般规律，使得能够对孩子的绘画以及绘画老师的教学方法有一个评估的基本依据，以避免其过度的热情加上对教师的盲目信任而给孩子的感觉、思维情感造成长期的潜在的不可逆转的伤害，透过许多有心人的观察、分析，尤其对许多艺术与设计专业学生的关注，体察到这种自幼示范烙下的感知创伤的潜在面积及深度。
我们鼓励孩子绘画的目的不一定是要让孩子成为未来的画家，而是对孩子的心智健康的发展投注更多的了解与关爱，对孩子的情感与人格投注更多的理解与尊重。如果一位家长在阅读完本书之后，不再嘲笑孩子将鸡画成了鸟，不再为孩子在白墙上画了一个小人而大发雷霆，并从此不在胡乱丢弃孩子的作品，而是奉为珍宝，那就意味着在这个充满误解与偏见的世界上又多了一个幸运的孩子

新移民123

不是很同意的，会给不专业的画画老师提供借口，随便学，乱画，自己弄就成，跟老师学，就要专业，学到技巧，画得像就要技巧。

jingjian

新移民123 发表于 2012-3-15 18:15
不是很同意的，会给不专业的画画老师提供借口，随便学，乱画，自己弄就成，跟老师学，就要专业，学到技巧， ...

2 l) x" n; [5 J3 |) l* C非常同意你的说法，这也正是我想说的。

edmontonmaple

谢谢楼上两位的意见，当然是仁者见仁。

不过，在我看来，不同年龄阶段的孩子对其给予的关注和要求应该是有所区别的，而好为人师者其实也常常比给予孩子空间并懂得如何保护他们的天性更容易。
: H. t/ `# _) W: q$ _- {
1 e3 ?# Q% f% F9 \5 s至少孩子们在中学以前，个体创造天性的保护应该优于对造型准确的需要。
; Z: j2 S( |  f1 f! H/ W$ r+ f* i
当然，也仅是一家之言。

共勉
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蒙克作品
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毕加索作品

任然

个人是个学乐器的，曾有幸听过一段时间学曲艺的叫天性释放的课，个人觉得，这样的课应该在所有的艺术性院校开展~特别是现在越来越多的家长去让孩子学艺术，说是给小孩个兴趣培养，但注重的全是什么考级，唉。。。

edmontonmaple

任然 发表于 2012-3-17 01:30
个人是个学乐器的，曾有幸听过一段时间学曲艺的叫天性释放的课，个人觉得，这样的课应该在所有的艺术性院校 ...

4 B! Q9 S# l! P: g% q# a欢迎任然到工作室交流音乐哦。

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