4 {9 e8 Q' `$ T; M5 B( x这份加拿大学生联盟(Canadian Federation of Students)的报告说,在校园生活、聘用政策、教材、学校政策和管理方面,都可找到歧视的痕迹。报告的作者说,一个白人学生在教室里作讲解时将自己的脸涂成黑色,即是潜意识种族歧视的例子之一。 ' E# W: Y9 a1 D' |: X r u5 W
% a! z+ q" l* C学生联盟的校园种族歧视调查专案组在14所学校举行了听证会,才据此写成这份报告。+ n1 h' ]& ?" v; R A3 @3 E' u6 e( z
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! k5 O; {' v9 d$ \在这样的听证会上作过证的约克大学(York University)四年级学生柯罕说,有一次上课开始时,一位教授对学生们说:「我知道你们中很多人是ESL(英语作为第二语言)学生。」柯罕对此深感震惊,因为他们班里的有色人种同学大多数是在加拿大出生、英语运用很熟练,「我想班里没有一个是ESL学生。」 . {' `" W% o1 G& l3 s: e, |
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调查组听到了很多这类有意或者无意中流露出来的种族歧视行为,不仅是教授,有时学生也陷入这个泥淖。如在另外一个例子中,温莎大学(University of Windsor)学生说,一位白人同学在介绍他的作业时,涂黑脸,还模仿牙买加口音说话,这其实是对牙买加黑人有成见所致。 $ i/ s2 ^7 N6 z4 M! y & _5 W ?( \" {* Y$ @学生们还说,校园内各类所谓的多元文化活动,经常充斥著对非主流文化根深蒂固的偏见,校园内的媒体也未反映校园生活的多元性。 ! j! c% I) S4 s; `3 v; e0 {$ r! r& v3 D" {# E) ~6 a/ a
在教材方面也是如此,展现的大多是主流民族的文化,完全不能反映早已变化了的社会和校园现实。 0 r% F/ ~! k5 F e" g% ~4 @5 h