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我是一个儿童听读推广者。看了本版几位父母如老王婆、carbonelvira、莫迭儿,一直在给孩子做亲子阅读,很是欣慰。
) f! `& y( Q5 m" P" M同时,觉得海外华人子女在学习中文时,有许多误区,也给父母带来了不少烦恼和困惑。
, h/ W) S: W E/ g F0 K8 W4 B2 f8 C) J我虽不是什么教育专家,但我希望能用我所学的知识,与父母们一起交流,解决如何让孩子在国外学好中文的课题 。
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首先,我旗帜鲜明的倡导:“听读”是孩子学习语言(不仅仅中文)最有效、最简单的8 n _1 A9 D; W( w5 g: s1 ^
方法。另外,“听”还培养孩子的注意力、专注度、倾听力。+ \: I5 I& Z% P. o% _; P
4 U& a7 E" c A) }其次,父母是孩子学习语言的最好的老师。不要把希望都寄托在学校、幼儿园、家教老
) n6 D1 Y: A5 ^师的身上。父母应该和孩子一起阅读、听读。& M6 \4 Y( d: k3 ~) p5 _1 y
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& u: u, r2 x: d" C2 o. G以下文章是摘自:吉姆•崔利斯的《朗读手册》,它对教育孩子学习中文有非常好的借鉴作用。
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1983年,在美国教育部的帮助下,由全国教育学院与全国教育协会组织,知名专家' r/ s# ^7 `- h. t
学者组成了“阅读委员会”(Commision on Reading),专门研究导致阅读危机的原因+ U# N3 i( K6 @9 k, N0 c- i+ D- e
及解决办法。) A6 ~8 T4 U" E# s- s/ f
这些学者在儿童发展、语言及学习阅读等领域都很精通。由于学校课程的每一项内容几( k) L- @+ @% c1 `( g
乎都根植于阅读,因此阅读是所有问题与解决方案的核心,这是大家的共识。3 p6 }8 X4 b/ z# v2 q P
委员会耗时两年,详读了过去25年的10000多份研究报告,评估其中哪些方法有效
% E' X3 V, }4 }) h,哪些或许有效,哪些无效。8 @& i( v. `4 P* A
委员会于1985年发布了一项名为《成为阅读大国》(Becoming a Nation of Readers)
: R; M) ~5 b8 p7 B的报告。这是25年来最重要、最具“常识性”的教育文献。在主要的研究结果中,有两
% j5 T: e7 u0 S: e. [1 ^; v项简单的论述很震撼人心:
; j: _' B7 l/ H3 x1,给孩子朗读,能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。* Q3 W1 _ ~: Y: }4 F
2,朗读是唯一且最重要的活动。! B/ e$ z' U8 Q0 s0 {+ s
证据显示,朗读不只在家庭中有效,在课堂里也成果非凡。“朗读应该在各年级都进行
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专家口中“唯一且最重要的活动”意味着,朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读; a$ N: m" j% Z, {
书报告和图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段,在家里或教室使用! _* ^1 M6 r' H+ `- N2 ^
都再好不过了。朗读既简单又有效,甚至不需要高中文凭,你就可以用得得心应手。
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( N) w6 `5 e C4 D! T7 K7 M阅读(朗读、听读)能带来什么好处?
1 l3 o. c6 Z* L+ l9 e一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式:/ g& o u( t1 S. \8 R6 ^) H
你读(听)得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读(听),就读(听)得越多。
3 W0 i6 S' h! i你读(听)得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。. `4 x( {. |/ a2 d% h
7 M& F+ j, {+ Q# q(注:“听”是我加上去的。作者本人也认为,“听”是“读”最好的开始。) |
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