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今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。
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第一个学生的问题差点让我郁闷掉。( `: O* C/ b+ e8 k( {
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她问：老师，什么是缸？7 Q$ k/ j; ~$ `/ M
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我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
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第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？
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我说，这个问题不重要，下一个！
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可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？
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我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！3 {6 }% ^: L4 _5 R3 V9 h' L
0 ~, t3 Z+ u7 L- {) @( I第三个同学问 ：缸是干什么用的？& B: d9 G( P/ i3 N' U
% S0 [/ Q5 Q3 t, x4 S1 b3 m又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说："我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。"
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+ t6 a' M* F4 }如此出色学生是谁教出来的？
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我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
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6 l2 C& x. b, E; I第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
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看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。, S9 P# f: {& V! `' M
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连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。( @6 Z( j; i+ Z2 f+ A
4 { w& F; V$ s+ b1 w8 a* h第五个学生：那个缸放在哪里？
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" b$ F& L5 D( O你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！& d+ U: H8 k5 n- d" p
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他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？; [7 a( U( d6 p. J8 `$ a2 {
, ?) @4 s& I! y# ]$ {这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！
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8 i. Y4 m& G8 c3 }$ S" r0 P第六个学生：那缸为什么没有盖子？
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若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……6 L3 ], I3 e% h. J, Z* e
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我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
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& l/ L+ s! ?* |: `体育委员："那缸有多高？他也昏头昏脑随着前面的思路走。"
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大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
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& L2 j& z) `) O5 W7 b, Q劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？) X! R, a! i5 a% H$ w
2 u' u, j7 v5 a# t5 M* t9 y有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
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/ b+ Z1 D- b( O) e( ^/ H' t. u既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……; r1 ^/ S3 u, |' S6 p, m& l- N6 y
, R( z1 Q1 r4 \( }$ D( d: j( sStop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？3 _2 g! l4 `( b# a5 G* z2 j
- u% c# i1 L. ^# s z5 v- J. G/ |7 v0 w班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气："老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是--这个故事--是假的！"9 a& F0 F1 H. l8 U
6 J; a+ ]5 r, I) L7 ]口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？ |
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狗仔卡
发表于 2006-4-8 23:47
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