 鲜花( 171)  鸡蛋( 4)
|
纯粹转贴
0 T4 }/ \% K9 R! h8 i" |# I2 o6 v) r* e' F$ g7 U" I }
2011年马上就快过去了,回想一下,什么是最值得纪念的呢?如果个人的暂且不说,那么, 2010-2011年对于爱城汉语教学来说,可以说是划时代重要的一年,最值得纪念!' A& k# X+ d5 [( l/ Y
) Z5 [8 U" u# A' k+ ?) | 因为从这个学年开始,汉语教学中的简体字和汉语拼音,终于合法地成为公立教育局中英双语学制中初级阶段(1-3年级)汉语教学课堂中使用的文字系统和标注语音系统!!!(很绕嘴),也就是说,从本学年开始,所有K-12 的老师们都可以合法地使用简体字和汉语拼音了,简体和拼音背景的学生也赢得“教育背景被尊重”的权利!近三十年的爱城汉语教育,终于告别了繁体字和注音符号一统天下的局面。* u, j6 \( R- p2 M) Q
, g J% n# U; w% G2 @
这些让世界各地的同行们听起来可笑到怀疑虚实的激动,却是我们在爱城的汉语教师体验“进步”这词儿的难以轻易抹去的记忆。 p) A$ A7 z1 o8 p- o9 |5 n' @5 i
+ _+ g3 E) Q4 r3 c5 a2 O- { 那是在2000年初,由于大陆移民人数的增长,中文教育的改革也提到了日程上,加进简体字和汉语拼音的呼声越来越高。由于本地的中文(普通话)教育是八十年代初期由大学毕业生协会的倡导开始的,而协会的成员大都是来自台湾,所以一直以来,课堂教授的都是繁体字和注音符号。学校里图书馆的藏书也完全是繁体和注音的。- O7 p7 q3 j% _. Q4 w1 a
' [2 Q5 s; s4 {) N! G& P2 \ 语言教学政策改革是一个很敏感的话题。教育局当时的做法也相当慎重。教育局决定先在市中心的公共图书馆大厅里组织一个介绍会。请亚省大学东亚语系的梁老师(一个有着香港教育背景,在大学教授中文的老师)介绍一下简体字和拼音,结果梁老师刚讲了没有几句,她手中拿着的话筒就被愤怒的家长们抢掉,她本人也被推到了台下,被强行停止了发言。梁老师当时真的没有想到反对意见会是那样的凶猛,她当时不知所措地惊呼:“这些都是什么人啊?”。
4 H3 x1 N% o3 K* T, [' H
' i) f' |- f4 \. H2 Y 不久,在我任教的学校也发生了这样一件事:某位家长到市教育局向理事会投诉,说我上课时用了拼音,而且在投诉信上注明是在哪年,哪月,哪日,哪堂课上用了拼音。他投诉说拼音在教育局的理事会上还没有通过,我这样在课堂上用拼音是不合法的。老外校长接到信后,马上把我叫到办公室,问我是否用了汉语拼音。一般从上面转到下面的投诉,校长有责任严肃处理。8 ?+ d# z, r, l1 A( t% Q8 S" ?
7 n$ z/ ?8 P% a7 \$ q# n% ~, b9 D: }/ \ 根据信中的提示,我想起来,那是我在教“为学”时, “吾欲之南海,何如?”中 “南海”的英文翻译是用的汉语拼音。我平静地对校长说,“这为家长说的不错,那天我是用了汉语拼音。但我想向这位家长请教,如果‘南海’二字不写成‘Nanhai’, 应该怎样写?‘南海’是专用名词,就我所知,在英文翻译中只能写成‘Nanhai‘, 还没有出现任何其他的形式。如果这位家长知道还有任何其他的办法,我愿意学习。”; L8 T( Z. @+ h3 p% V2 x' l& Z; t0 w; n5 m
: P2 v) T! n5 ?% [* e
同时我指着他信上的字说,“这位家长在他的投诉信里,‘拼音’两个字写的就是‘pinyin’。就连他自己都不能不用拼音,可见拼音的用处之大。他不让我用拼音,而自己却在用,这好像不公平。而且我们学校的电脑中文系统也是采用拼音输入,我们常见的‘Beijing’ ‘Shanghai’都是拼音,我的英文名字也是汉语拼音。我们学校的网页上,和任何的文件中,只要提到我,都在用着拼音啊。”
7 }7 r2 Q6 r O4 C4 E+ C: d8 @% o& D
校长听了这话,两手把那封信一团,抛进纸篓。“Garbage!”他总结了一句。
/ }; H% W5 G+ B( j9 D1 n9 E A8 C9 U, k/ Z
然而在其他的学校,简体字和拼音就没有这样幸运。在南区的一所中英双语小学,校长和中文教育协调员居然到各个教室里搜查,只要看到哪个教师在用新华字典,马上就会没收,原因是“新华字典”用的是简体字和汉语拼音,他们说 “这个字典是不合法的”。
, ]: n/ G; ~5 {+ [/ |
& _, c' T O! ~" v0 X 在城北的一所初中,所有有简体字和拼音背景的大陆,新加坡,马来西亚,汶莱的学生和家长,都被要求在入学前必须签下合同,只有同意以下条文,才能入校学习:! Y9 ]. z! l# _7 f/ t: Z
% K/ m o: q" E. Y+ f
“我,————,同意如果进入学校继续使用简体字和汉语拼音,将被按错字而论,同意老师扣分”。& g8 U( z' L4 K, F1 v2 w
5 L' k3 s+ Z; c Z; _) t 有的家长不想签这样荒唐的合同,和校方和老师理论时被告知:“如果不同意这点,如果不签合同,可以不选在此校就读,请上别的中文学校。”# u: B9 `) q& y: e9 ~2 d& }
, A5 _2 n' m- @ 一时间,社会上,媒体上,出现了各种奇谈:; ]: l+ q! t" h6 F/ _
( n) q: R/ F# T6 ?7 M “简体字没有文学!”
% r* i# i7 |4 R4 H% R y+ S4 V$ X/ {; k# R" P
“‘醫’简化了成为‘医’,如我们再简下去,中文就要变成日文了!”5 V2 x" {4 D: _
* J3 V9 L4 p# c& i) E3 l( M2 A8 J “简体字就是XX党!”。* v$ A" e3 }! H) R
S6 P, M3 z5 B4 c: x
“写简体字的人是因为大脑不够用,他们没有文化!”
% ?; V, _' Z- B. _% j( j3 i
6 A7 F- `9 ]1 m7 \ “简体字对幼儿大脑发育不利,只有学繁体字,孩子才会聪明!”, ~9 M; y" ]* ~" Q( x- `
m. {. F% c, X: H8 b/ I- ?/ ]; s
等等,等等。# T& O4 r) F( @ P0 w2 h) L
7 l+ r2 a1 c4 L 面对这些怪论,这理到哪儿去讲啊 ?/ I- s, W' X0 L1 h
4 ]1 R# s2 t" @4 R: ?3 V8 I0 | 当时真是一场“全民战争”。这一年爱城的双语教育系统中,无论从上面,还是到下面,无论北城,南城,东城,还是西城,就像上世纪五十年代北京轰轰烈烈的打麻雀运动一样,简体字和汉语拼音突然成为“四害”,成为在爱城应该被彻底消灭,被彻底杜绝的对象。 |
|