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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑 . H+ x9 A$ O9 S/ v0 f' V# j# f- L8 I
3 Y I" [+ W" ^" ^ 语文名师教学生,写作十大技巧!
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一、写外貌不用“有”* |2 o# i/ d8 n
作文如何写外貌?孩子的作文里,总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”, X) g# \4 @* F- b
如果,你试着让他们,去掉文中的“有”:“XX很漂亮,一头卷卷的黄头发,自然地披在肩上。她的眼睛乌黑,如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血儿的味道,同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了?
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( P; m. ^4 t- t5 r9 w; B 二、写说不单写“说”$ r" H" t* Q u! T2 r8 Y( k+ z- q, T6 D
让孩子比较以下三句话。: W4 m7 Z( K3 t1 j$ x
张三说:“……”;1 s/ _, C& c5 V5 u1 L+ [( X4 j
张三无可奈何地说:“……”;
6 J( ] G. d$ S* Z9 X- k2 R; |张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”) L, R# a' N' g: y/ d
显然,让人物说话,有多种方式。写语言,可以不用出现“说”,而是在语言前面,加上动作和神态,通过一定的训练,掌握这样的技巧,让孩子的写作水平,切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。
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4 [. C% i5 y- R) d 三、写想不出现“想”9 Z) l( X# J* Q0 ~+ z8 _4 r9 |+ @& r
遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
& E% Q% |9 O$ T) j按照老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字:“数学老师出了一道难题,要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?
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/ f9 |4 h5 a$ R0 x4 f* h7 e 四、不用成语1 ]- C5 K0 f6 Y8 }* ^$ X3 q0 H
在“就是不用成语”的写作技巧中,老师指出:当作文中,只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子,老老实实把自己的感受,都写出来。比如,写春天,别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿,拂过林梢,原本平静的湖面,漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树,轻摇着身姿。我也忍不住,张开双臂,任风抚过,我的每一寸肌肤。暖暖的,痒痒的。”
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! H2 i' Y1 G M2 n! R( }$ G. R 五、遇到“很”和“非常”想一想
8 l# g5 F6 `/ v$ c 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……( A9 E& E" [8 X, z5 {- f! q
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六、环境里面有“真”“情”# t+ s* @+ m9 Z! e
孩子能用环境,衬托自己的心情,首先要表扬。但是,很多孩子,只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写,身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆,都可以写。这个技巧,是提醒孩子,不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
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6 d' n( D \. e2 u' U) f& R& C 七、要动连着动; \) k+ P; ^7 j! C- G
文章要“一波三折”才好看。但是,现在的孩子,生活都很平淡,你不能强求他们,非要写出一波三折的内容。那就让他们学会,一波三折地使用动词。就这是,要动连着动——学会连续使用动词。一个动词,转瞬间变成了六七个,文字即刻灵动、丰富起来。
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7 o X$ f: f% e8 J 八、一秒钟的事写“三百字”) F" X! Z9 K6 Q) ^4 c% x7 }5 x) M
这也是,针对作文写不长的,一种技巧训练:用三百字来描写,1秒钟内发生的事。如,关于破校运会跳高纪录,瞬间的描写,原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
- j* m/ r! J- g; b 怎么才能变成“三百字”?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会上,曾经多次有人挑战失败,选手平时如何一次次练习等等。7 V/ c8 O# x4 B+ G' X* P1 d* } H
3 A. Q5 c$ P, K$ @& R# A Y- @ 九、一段话里至少出现6个标点9 ?' b3 O: r/ j# |! I9 d
很多孩子,不会用标点符号。习作中,通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有,直把老师读到“断气”为止。针对这个现象,可以让孩子,进行“一段话,至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如,。?!……:“”。这些标点符号,你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。
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十、字数三四五0 U8 C6 s; w& l8 j2 u( E0 z
这个技巧,说白了就是,学习写短句。学了一段时间写作的孩子,很容易在作文中写长句。然而,写长句写不好,就会变成病句。事实上,很多作家,也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子,注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现,这样的作文,有语感,会舒服很多。& o/ K% O4 \0 m8 f8 l4 L0 b
* h0 L9 r) {: x7 n) z! J链接:http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
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