给我一枝烟

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晓春  寒.
     空气好干  
8 L/ b" x. z4 u. ^# m8 s/ ]8 X     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
# _- r3 y- s5 J; N1 S& _     从口袋里掏出一枝烟  半饷
&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
     又发神经了 ...
) [) v# K3 p, I, W. s     Jimmy 嘟囔了句
- G5 T' n6 z& r/ A- r     转过身 继续睡了.
     
& m5 O( q# \% ?&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教

% \$ d5 e5 b6 D# w6 z6 {会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
/ z* K; Q& T5 W$ _) x- L满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。