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上海中学生荣膺世界最聪明学生 ' n2 ]# o1 s8 T% S; Z
( Y- o4 T; r; h4 W美国之音 2010-12-08 09:50:20
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中国上海的中学生在一项全球性智力竞赛中囊括全部三个项目的冠军，引起国际舆论对于中国教育制度和学生素质的热烈讨论。海内外教育专家认为，中国的基础教育水平扎实牢固，逐渐成为全球楷模，但学生在运用知识创新的能力方面还需要进一步向西方学习。
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# n' h" j5 b0 Y# g4 W) _5 e 由全球65个国家和地区参加的“学生能力国际评估计划”(PISA) 的评比结果星期二出炉，代表中国首次参赛的上海中学生在阅读、数学和科学总共三项比赛项目中全部夺魁，荣获全球最聪明学生的称号。
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“学生能力国际评估计划”由经济合作与发展组织主办，每三年举办一次。最新一次评比活动去年对全球40多万中学生进行测试，评估他们以母语在阅读、数学和科学方面的能力。中国获得三项全能冠军，韩国、香港、新加坡和芬兰分别获得单项的第二或第三名。相比之下，美国、德国、英国和法国等西方发达国家的学生仅位居中游水平。
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这项评比结果在国际上引起不小的震动。经济合作与发展组织秘书长古利亚说，优秀的教育成绩是未来经济增长的有力预测指标。香港明报援引美国前教育部官员柴斯特·芬恩的话说：“我见识过中国在追求目标上如何努力不懈。如果上海能在2009年(达此水平)，2019年就会有10个城市，到2029年就会有50个城市。”
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评比活动的组织者经济合作与发展组织的分析报告认为，上海市政府近年锐意发展普及教育，去年高中入读比率高达百分之97。报告还指出，上海学生的学习投入度惊人，百分之80的学生在课堂以外还要上补习学校，成为中国义务教育水平最高的地区。+ y0 h8 @! Q: x
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香港浸会大学教育系高级讲师许为天长期担任中学校长，对香港和内地的中小学义务教育非常了解。他在接受美国之音采访时表示，上海中学生这次取得傲人的成绩并非偶然：“基本来说，这项基本能力的测试对一个地区教育的投入，课程的编排、教师的配置及其水平等等都是一个非常重要的测试。我经常说，上海是中国的教育龙头。我所说的中国包括了海峡两岸，还有港澳地区。”/ s" o, d( G* o/ q4 S9 W+ R
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中国民间著名的教育智库21世纪研究院副院长、上海交通大学教授熊丙奇对美国之音表示，尽管中国内地的教育水平发展还不均衡，但是上海代表了中国教育的发展方向，其中最成功之处就是重视学生基础知识的掌握。4 Z- i! A! }. [0 z8 e
# J# X2 J: M( m, p 他说：“我们内地在基础教育这个层面上确实应该说是很成功的，老师的付出、学校的课程建设、以及学生的教育投入，包括家庭的教育投入，都是比较大的，因此学生的基础知识是比较牢靠的，包括他的数学、阅读，还有他的实质量，都是比较强的。”
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5 x9 y/ w7 [# ^ 熊丙奇教授同时也指出，虽然中国学生能够凭借基础知识牢固而在各类考试中获得高分，但是必须清醒地认识到，中国学生在创造力和个性发展方面距离欧美国家还相差甚远。, o" @+ `# o% n$ r1 ~4 d$ c
0 n9 p1 O$ Q% E( [3 b 他说：“近年来教育在改革、在发展，也出现了能够让学生的个性有生长空间的良好态势。我们现在的改革实际上需要从多个角度促进学生的发展。在这方面其实还需要借鉴欧美国家在学生的培养过程中引导学生参加探索性学习，促进学生的个性发展，让学生对学习有好奇心等等。这些都是我们所不足的。”
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' }$ [! T+ ^. q2 e: f. ] 经济合作与发展组织的分析报告也认为，中国以考试为主导的学习模式让学生有巨大的压力，缺乏学习自主权。
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香港浸会大学教育系高级讲师许为天却不以为然，他说东西方文化不同，教育方式也自然有所不同，但是孰优孰劣，却难分高下。% N* w6 T# ]# y* \0 f9 E' F
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他说：“我的看法是这样的，基本能力就是基本能力，你没有基本能力，怎么能够出现创造力啊，高深的科研能力啊？这是不可能的。日本拿诺贝尔奖是非常多的，可是日本(的教育方式)和中国差不多，它的读书、印证等要求学生很多是背诵。传统的教育一定要有的。”7 y) Y0 [; V& z9 Q( s
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经济合作与发展组织的分析报告显示，参加这次“学生能力国际评估计划”的上海学生在数学测试中，有百分之25的人能够以最精确的思考方式解题，远远高于全球百分之3的平均水平。 |
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狗仔卡
发表于 2010-12-8 11:20
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发表于 2010-12-8 11:35
