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今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。" ?$ G4 O5 R1 I: q
/ N- H. A; f& L% Q# i第一个学生的问题差点让我郁闷掉。1 X6 Y0 f+ f0 ^
) O, d1 H5 ]# D+ B/ c* W她问：老师，什么是缸？
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- F, p2 ~9 @3 y0 p/ @! P+ d, ^0 B我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。& [1 K* f2 c8 i
& E0 `' F& G, x; d! h第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？* A& V5 E" P) \9 c. l
) ]; P- }" j, A8 W4 b我说，这个问题不重要，下一个！% ^/ e; l# k& B u: V8 Q, Z
/ P$ V% c! }5 i' Z7 F2 y可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？
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3 J( Y5 t0 l8 m4 e3 J我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
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0 N+ w7 S: @6 q+ `" |+ a第三个同学问 ：缸是干什么用的？# }% M) r) b, A
7 l1 x; |/ p9 T+ M- J- Z% _又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说："我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸菜。"
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如此出色学生是谁教出来的？
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. P' h- y7 B4 U) j我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。+ w+ c! ?, k& M! `; B$ s7 @
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第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？$ L4 t5 ]% ^; x+ o' r
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看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里每天用。
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' m- e2 n) S; p3 W连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
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m( I9 s( `; Z* u& a, O$ S$ S: t) J第五个学生：那个缸放在哪里？; O0 f) U) X% o/ U, Z: Z7 p2 s
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你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！& X y- B6 O, {0 \: U+ D
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他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？& }6 a( i9 U% k' t( ]
5 Q9 r- G. U% S& c5 o9 F g7 |这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！6 o( V! \7 m6 V9 j8 p1 E
/ X" K2 E: O) P7 H第六个学生：那缸为什么没有盖子？. u0 b7 T' |" G+ A/ D
* |$ f$ s3 {0 t; P, B% n若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……; j0 S% t, S. y3 U" o6 v3 Y- S) T
A# Q1 j% @4 p我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。' @ J9 s; j- `- ^1 P
3 F. k# ]' }5 v' R体育委员："那缸有多高？他也昏头昏脑随着前面的思路走。"
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大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。* B- D. l( r5 E1 z7 f0 p, T; T
* a6 ^+ q- B% ^劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？
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有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。( r5 q1 w; `- q% W3 M
1 `% f4 I1 \+ Q+ Q* n: \既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……, {. m1 y- b N$ c w' w6 h
) u3 K& k' K' G1 lStop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？% K2 i! M6 H& m* g, l
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班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气："老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是--这个故事--是假的！"
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口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？ |
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狗仔卡
发表于 2006-4-8 23:47
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