53所美国一流大学放宽招生条件 免试入学

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  53所美国一流大学放宽招生条件，取消SAT成绩强制要求

$ Q! Z4 H4 F7 d/ z& c% k4 y 6月份前的大学入学考试SAT和ACT均取消，超过50多所美国高校因此调整录取要求，取消对这两项入学考试成绩的要求。SAT考试是世界各国高中生申请美国大学入学资格及奖学金的重要参考，它和ACT都被称为美国高考。4月16日，SAT考试主办方美国大学理事会宣布，受当前公卫危机影响，取消6月全球SAT、SATSubjectTests考试。计划在9月新增一次考试，考生可在5月报名。
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! t$ f/ b6 y( z* w. K# o8 ^: l美国大学理事会宣布，在目前情况得到控制的情况下，8月至12月每月将举办一场SAT考试。此外，从8月份开始，美国境内的同学将有多次考试的机会。5月开始，学生们可以开始注册申请。该决定迫使高等教育界修改招生规定，越来越多的院校放弃以此作为录取2021年秋季新生的必要条件。根据非盈利组织“公平考试”整理的名单，近期最少有53间院校公布，不会强制要求考生提交SAT和ACT成绩，数目达到史上最多。
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; |8 w- Y7 w4 k2 \1 B1 Z/ f8 @哈佛大学在官网上发表的《给高中生的特别信息》中指出，录取政策将做出适当调整，标化考试只是众多评估申请者的标准之一，没有SAT、AP等成绩也不会对录取造成影响。关于此次公告的重点，主要在于标化成绩的问题上，由于近期标化考试不断遭到取消的原因，导致很多学生不能顺利考试，并得到理想的分数，因此哈佛大学表明：没有SAT科目成绩，在录取时不受影响；没有AP成绩，录取也不受影响。
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在高中小心假证的要求上，哈佛大学表示即便没有春季期末成绩也不会对学生的申请造成影响。因为疫情的影响导致很多学校被迫停课，以至于部分学生的高中成绩缺失，对于因考试取消而没有春季期末成绩的国际学校学生将不会因此受影响。

; S8 f: j+ H; m4 V  ]" a另一方面，在目前标化和GPA的权重都双双降低的情况下，对学生的评估重点将会放到学生的整体素质上。比如高中期间在课堂内外的成就都会被考虑在内。同时，由于疫情影响无法从事活动的学生也不会因此而处于不利地位。
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日前，斯坦福大学表示：学生如果没有提交AP或者SATII成绩，并不会有负面影响。如果学校采用“通过/不通过”（pass/fail）政策来打分，也不会因此影响到学生的正常申请。

) |0 `& n7 U, ?- Y& a! x) W# g3月20日，MIT宣布对于20-21申请季的本科新生和21年及以后的转学申请者，将不再进行SATII两门理科的学科考试要求。学校表示不再考虑将SATII作为录取依据，招生办主任表示，即便申请者提交了SATII，他们也不会进行审核。不过需要注意的是，MIT仍然保留有标化成绩的要求，申请者依旧需要提供SAT、托福等标化成绩。而对于AP，IB的考试成绩，MIT表示学生可以提交，同时学校也会将此作为招生考虑要素。
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) D2 T( l! ^* e加州大学4月1日宣布临时修改入学申请条件，表示将在明年招生时，不再要求申请者提供标准化考试成绩，并且从今年开始，放宽对于申请者高中学习成绩的要求。为了减少疫情对学生的冲击，将对入学申请条件做出三项临时重大修改。
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6 c% Z: r  W4 r1 b( _  ~( Z首先，录取标准方面，学校将不再要求申请者提供2020年冬季、春季和夏季三个学期的高中学习成绩。同时，对于申请2021年秋季入学的申请者，加州大学将不再要求SAT/ACT等标准化考试的成绩。
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其次，加州大学会根据学生的需求，适当延长注册、付学费及提交资料的最后期限。UC强调，对于取消学习成绩和标准化考试的要求，只是临时更改，并非永久，而且，此举也不会降低入学选拔的标准。据统计，加州大学系统在2020年秋季入学申请人数超过17万人。

实际上，除了以上今年宣布选择“TestOptional”政策的学校之外，早先就已经超过1000所美国学校采取了相同的政策，包括纽约大学、芝加哥大学、维克森林大学、鲍登学院、贝茨学院等，即申请这些大学的学生可以选择不提交任何标准化考试成绩(SAT/ACT)。
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6 w9 t% y  t$ b. K4 d# ?" N究其原因，在美国高等教育界中，不少人认为SAT/ACT分数成绩的作用有限，甚至会成为很多优秀学生入学的阻碍。所以无论是否是因为受到了公卫事件的影响，“TestOptional”可能都会逐渐成为一种趋势。
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/ R- j  S5 W" K. K  V据一项大型研究报告表明，学生能否在四年时间内正常毕业，最相关的一项内容是学生的GPA，而与能否正常毕业联系最弱的，则是学生的SAT成绩。因此，从某种程度上来说，采取Test-Optional的学校更注重学生的GPA和平时的日常表现。另外，除成绩外，很多美国大学更看重的是学生的学术表现能力，比如班级排名、年级排名等，而文书、推荐信等软背景实力的占比也会随之加大。