拼音/注音教改提案全文(图)

ACLTA

注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。

5 i7 T" U/ A4 w# T' m0 T; E          董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
& C. K( x/ k( o9 h9 X$ {0 o

       
中英双语中国语文课程教育改革提案
/ W  ~4 ]* T$ C3 ?$ H1 [, j# c二零零七年五月二十二号

4 _: o2 G. {; T2 o" l) k2 E
- r; T2 ]! z$ d1 k9 F6 L呈交:         爱城公立教育董事会
1 g; T' ?9 `" W( J
4 J5 m; ?) U2 g/ W. }. u6 P提案呈交人：        爱城公立教育学督E. Schmidt

1 G' I* S- X) m6 Y$ g% |提案主题:        中国语文K-12修订

; K6 l3 e+ H7 W& `5 [7 z1 W策划:        执行主任D. Barrett

智囊团人员:         Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken
                LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
/ _4 k7 X' G9 c+ J4 W% q& n. H# {3 b
4 R; f. W1 i2 Z7 I- c) {1 x6 s7 _8 F提案内容:
2 Z9 T# s& U7 T& K6 p* e
# \% ~) |) G6 s1 p2 X        在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
被董事会通过为盼。
- n2 X7 {* W/ [7 }' S2 E( S
  x; N' B3 S) |) Z0 u4 ?* K7 l背景:
        2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。
; u3 O" R: b0 L0 p6 S
) r$ Q  v( c/ e1 O2001年通过的提案如下：

K-3年级: 语音/注音符号
8 M3 r" h# u4 l: }, X$ C4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
+ z" h) ^7 V" u* U' o- C
本次的改革修订提案如下：

" z6 e# b/ U" Q/ `# j2 _9 BK-3年级 :语音/注音符号
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
# b6 c3 s: g6 O8 O' o6 P' p4 [/ T7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体

9 S' K) G$ ?0 g& U9 f  g, q修定提案的根据：  

" Y9 f8 x. d% r7 V6 Y6 L自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，
6 W" U+ \* [) ]9 y. \" A5 K$ \早已运用了汉语拼音。
+ @0 F/ W; K% e: r0 |6 o+ ]
* P6 Q/ i- L  ]中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们
1 s7 H# f4 u* ~$ F# I% s( u看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
5 z+ L/ ^( b! S% W; Y已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。
. `$ D3 h4 l5 K
早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
* O/ U, u* M( |: G% y' f. D5 I. O
在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就
读。
- _3 A1 `' B# s" S+ A0 v7 v6 K" v  a
对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。

此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
- [3 |5 b# @: N区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
' @1 L9 Z7 @. p4 s# [1 M

附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）
" g. \% H9 I' O; ^# F4 Q7 R2 k6 b
（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
文原文可见于以下网址：  www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)

教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答

7 V; f4 m0 E# D1 M5 {

, x( ^" F. g7 @  ?此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过


6 u' [2 Q/ {3 Q6 S  k[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ]