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本帖最后由 littlemama 于 2009-10-2 23:38 编辑
6 E2 g7 L# a6 X: R ?( ?关于数学的学习辅导
! {. o5 O/ a, c: P3 P8 G加国学校的数学学习内容除立体几何不学外(但SAT考试有一点立体几何内容),其它和国内差不多,但要求要低一些,因此在辅导时,只要求孩子能熟练运用公式解课本中的题即可,不要给他们做国内各种 ...& L S) Q' h5 s! W$ N4 S& _
兔子皇 发表于 2009-9-28 09:57  / |6 g& S3 I. E% i
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关于楼主对孩子的引导上,我也有些疑问。感觉楼主对孩子的学习上指导很多,不知道这样是否必要?是不是加拿大学习的特点呢?
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象我们小时候基本上是靠自己去学,虽然父母都是中学老师,但是说实话上中学以后确实没有在学习上需要他们指导,顶多是在老妈担任我们教学的时候,象普通学生一样问过问题。记忆中似乎只有小学低年级的时候,父母会教写字作文什么的。包括大学时从少年班转过来的同学,学习也是靠自己,家长基本上是督促一下,不会做得和楼主这么细。。。。不是很多国内家长在夸自己孩子学习的时候常说的一句话就是“这孩子学习没让我操过心”。
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! J- P" [, E L! s. W6 M2 u所以,楼主提到孩子在学分解因式的时候,还和孩子一起分析重点,总觉得似乎有点引导孩子的时候有点包办之嫌(言语不当之处见谅),在促进他独立上是不是略显不足?* d% Y0 d/ X" g! I0 K' ^
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个人理想中,引导的目的是希望让孩子学习独立,学会选择,学会承担选择的后果。随着他们的成长,家长需要起的作用越小越好。如果很理想的话,他们应该尽早懂得了解自己和自己的需求,在各个方面做按照自己本心作出的决定。 X( O) `( C7 c) @7 O
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提到这个问题是因为国内遇到一些父母刻意塑造孩子发展方向的,比如说孩子喜欢艺术方向,但是家长梦想是学理工,孩子确实在理工这条路上走得不错,但是至今还是感觉不是自己最喜爱和最适合的方向。只希望这样的遗憾在孩子身上少出现些,一个人如果能尽早了解自己并做自己最喜欢的事该是多么美好。 |
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