教师不要做“第三者”

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教师不要做“第三者”
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4 s3 }8 H7 F8 Y* O  T! s3 \“素质教育的重点在于课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂上”。
   
与教学过程有关的因素有许多，如：学生、教师、教材、教学方法、仪器、环境……但就教学的目的而言，这许多因素可以分为三个基本要素，因此，学生是主体；客观世界是客体；而教师、教学方法、教材、仪器、环境……其作用只是最大限度地使“客体”被“主体”所认识、所接受。因此他(它)起着媒介作用，是媒体。在众多的媒体中教师是主导。
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　　现在的远程教育、网上学校，学生完全可以不到学校而只在计算机前完成学习任务，这时教师并没直接出现在学生面前，他仅作为一个编程的人，与教材的编写者一样，是一个介绍学生与其所认识的客观对象发生关系的媒体。

        教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。在教学中，教师迟早要从学生和知识之间淡出，教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”！
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　　教师如何发挥好媒体作用？一是要注意排除干扰和影响学生智力活动的因素，如挫折、害怕、紧张、焦虑、嫉妒、抑郁、灰心等不良情绪，创设浓厚的教学情意场，使整个教学过程沉浸在一种民主、平等、和谐、愉快的气氛中，使学生进入最佳思维状态。二是启发学生克服认知系统的障碍。三是促进学生形成认知结构和能力、品德。四是在整个过程中，时刻注意各种反馈信息，控制好进程。

　　学生永远是教学过程的主体，教师要善于“察颜观色”，要更好地服务于主体。

Zhujiaolian

基本上同意教师为学生学习服务的看法，至于用媒体还是“第三者”的代称来称呼教师这个职业，那就看个人的理解和偏好了。这个帖子比较著重讲了远程以计算机为媒体的教学模式，在目前全球范围内，恐怕课堂教学和远程教学都应该涉及到，不可偏废哪一方。“媒体”或者“第三者”虽然很形象，但是课堂教学以及学校生活中言传身教就可能超出了这个范围，或者说“媒体”和“第三者”的代称没有能够把其包含和概括进去。

恋峦

就教师--第三者，不好说，现在是一对多的教学方式，有的学生懂了，然而有的学生尚未能理解。。。
教育学论文