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晚上,吃过晚饭。晓锋妈妈和丈夫坐在餐桌旁,喝茶聊天。她跟丈夫讲起了儿子忘了记数学作业的事情,以及最后的结果。丈夫认真地听着,一直没有说话。" D7 X7 [8 J) @3 \: n2 f
7 Q1 J: i- u% F$ h/ G 过了一会儿,他默默地站起身,走进儿子的房间,来到正在写作业的儿子身边:“晓锋,明天上学不许带磁铁了。”. t4 b( W# }. e8 u# K
* z3 o9 z( S4 B: W) F9 w$ O0 v7 | 儿子一下子就跳了起来,大声抗议:“不!我要带!”
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0 N o* }, {2 w' ?7 T7 H& k 晓锋妈妈听见后急忙招呼丈夫,叫了半天,他才重新走过来。2 T& P0 \; |9 W3 _! t, i# Q3 W4 T5 t
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“你怎么了?”晓锋妈妈望着丈夫问到。1 Q& q R1 S4 P- U1 v+ V' H/ P
& a2 k* f& m' v9 C. p& b “我都答应儿子明天可以带磁铁上学了,如果再一次不记作业,就不允许带了,我们已经达成协议了。”她提醒着丈夫。
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令她没有想到的是平时脾气柔和的丈夫竟然大声地冲自己嚷道:“别以为你通过什么父母效能培训,就认为你的教育方法是最好的,我以前也跟儿子有过约定,要是忘记记作业,就应该受到惩罚。”# t* R+ j. o5 v, q5 F" M6 x
* N' Z/ p/ L9 a3 X; H) x6 } 晓锋妈妈诧异地望着丈夫。. g& d, h* ^. W9 I5 \, |# u7 y% ]
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“我没有觉得我的方法就是最好的方法,但是我们要的结果是什么呢?不就是让儿子以后记住记作业吗?”她不由自主地提高了嗓音和丈夫大声争执起来。2 y4 c4 u0 B m4 ]* E: [3 V. q4 |% p! Y
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显然听见声音的公公、婆婆走进厨房,装模做样地倒了杯水。然后,婆婆压低嗓音说:“小点儿声,孩子都听见了。”9 a; |- k/ T' j) q# s( |
% I* @& x; c3 l/ K; l+ Y7 m4 L' k! w 然而,就在婆婆要离开厨房的一瞬间,晓锋妈妈却看到她在那里冲我点了点头,表示他们的支持。
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; ^3 }" e" r) _* x8 ^+ P 晓锋妈妈走出厨房,来到儿子的房间。
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“晓锋,爸爸、妈妈有个问题,意见不一致,正在争论,不影响你吧?”
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! l2 d$ [5 ]+ `9 f: X" ?! { 儿子眨了眨眼睛调皮地说:“妈妈,我正在认真地写数学作业,所以,我什么都没有听见。”6 I; |' e: ]. q$ v' j) _& P
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她欣慰地关紧儿子的房门,转身又走到餐桌前,对着坐在椅子上的老公大声地说:“是要接着和我辩论吗?来吧。”
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D4 C5 D, Y0 B( p; n4 z' _; m 老公抬起头看着她,他们俩一直对峙着。过了一会儿,同时都绷不住了,一起笑出声来。
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“你坐下,喝茶吧。”丈夫笑着给她倒上一杯茶。8 w: h' X2 M3 B2 E, L
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“你看,我经常不在家,儿子越来越听你的了,和你也越来越亲近了。连我爸我妈都那么的支持你,他们自以为刚才在我背后冲你点头我没看见,其实我都知道。我在家里现在这么的孤立。我能不着急吗?。”" G) N) w3 b3 S: y5 G, {
+ J& |8 B* x0 d: m5 H 喝了一口茶,晓锋妈妈忍不住笑了,直视着丈夫略显焦急的面孔。
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“我明白了,你觉得大家都跟我好了,尤其是儿子,你心里不舒服,对吧?你是想和我争夺革命下一代。”+ y& z) a" L- @ E' D( ]
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晓锋妈妈半真半假的玩笑话,逗得丈夫大笑起来。
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. l- @7 D3 d3 p# d3 x1 x4 G “没错!我是得和你争一争了。否则我就落伍喽。”1 H8 O' e; b- ]* Z, D
' e( q8 C) m1 ]! f O 她和丈夫同时爆发出一阵大笑,温暖的气氛使她无比的陶醉。# ^" d1 `. t/ c2 ]! b5 ~1 h
, P( I. q* P7 g5 H" S4 _. P9 U+ U9 z 英新点评:
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" O3 x2 m( c" y$ j* s$ s 面对孩子形形色色的磨蹭,父母首先要控制自己的情绪,判断孩子的行为目的,检视自己的反应,区分问题的所有权。
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对于吸引注意的磨蹭,父母应该忽视不理他,并进一步让孩子体验自然的行为结果——完不成作业被老师批评,有助于改善行为。当孩子不磨蹭时,父母要及时鼓励,使良好行为得到增强。4 T, T0 I" K1 Z4 M5 n/ G
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对于父母不合理安排消极抵制的磨蹭,如父母一再“说话不算话”导致孩子作业总是做不完(竟然用5个小时),晓锋妈妈与孩子共同制定时间表,孩子有了更大的自主性和积极性,唠叨的妈妈和磨蹭的孩子就此盾形。
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+ W @6 G( v$ ], m% `" f' h/ o 在孩子的成长中,允许孩子犯错,给孩子更大的改正空间,孩子感到被尊重,更有力量克服自己的错误。对于晓锋忘记作业之事,妈妈正是采用了合理的行为结果方法,在理解和接纳孩子的基础上,首先用“我的信息”告诉孩子“我很失望”,然后与孩子讨论问题并鼓励孩子自己作决定,获得孩子的承诺后,妈妈以问句形式重复孩子的决定,加深孩子的印象,同时也使孩子感受到妈妈的理解、信任、坚定。
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, ]7 l. C* T4 p6 F- H& _ 相信晓锋一定会遵守自己的承诺,即使再次发生了忘记作业的事,也没什么,父母不必生气、发脾气,或者指责、打骂孩子,也不必给孩子讲道理、谈心,只要按照孩子的选择,顺理成章地执行即可——孩子一周不可以玩磁铁。也许有的孩子会对这种行为结果的方法提出挑战,他们不愿意接受这种“一周不能玩磁铁”的结果,他们可能辩解、吵闹、哭叫、耍赖等,来试探你的决心(尤其是以前当孩子想达到某个目的时,常常采用这种方法成功实现的,更甚!),父母不必惊慌,只需要坚定而平和地告诉孩子,这是他自己的决定,父母不过是帮助、引导而已。从中孩子切身体验到自己行为的结果,得到相应的教训。长此以往,孩子才能形成责任感。
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对于以上行为结果的运用,有些父母觉得不忍心。但是为了培养负责任的孩子,父母必须坚持原则,态度温和,语气坚定。 |
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