 鲜花( 726)  鸡蛋( 2)
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微博账号@jillhear+ t- g3 ~$ N/ J
$ r! ]: c. s8 B# C$ p: @0 f儿子的谈话，一年来的记录。: }: q3 h* s4 w1 D5 h4 E
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赚钱7 W" M0 l- u1 m b3 [: D
“你觉得将来什么最赚钱？”
n0 g4 x& O0 Z8 _4 ~儿子说：“思想最赚钱。”9 l) b$ }6 \4 P) D5 P' |# Q/ X
“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”
/ B1 }9 ~2 L( R5 z+ G+ B儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
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人类的恐惧
1 x: q* Z2 g, f儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
4 ~8 ?1 _) H# i% K! F* `2 _1 `) s“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”* n# y4 U8 N9 P" z, y; G: q
“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”7 p% p2 ^" o! m- Y' }7 d
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焦虑0 r- p; t# j! A# P. }7 d7 T1 n
我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”
, Y! ~, Z1 e; g' t3 X9 Z儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”4 n2 K t V; n& Q/ q7 Y
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课本1 z2 }+ h8 x1 A$ k, Q& K0 l& h1 c
饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”
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9 w) D) u0 J) d梵高
`! f, T, b( y) b, N( f4 H0 m儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”3 _" d& i! i4 a' w# J2 I
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自卑. X+ r6 T* @* D& M6 X0 s
“自卑是怎么产生的呢？”
; J$ U) d' t, d) `" q' W儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”3 B$ P% Q, ?3 V2 g9 M/ Z
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记忆+ M( ~* |" C8 L3 {
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。
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经验与艺术家: R4 }1 ^7 \) q7 f6 A
周末，儿子说：' D4 Y; H- H+ L; B: C
“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”% I: J) q: z; u6 J9 F' E, h
“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”& E) q& u3 F- u& M0 q) U, `
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自闭6 N" Z( x2 u! u" ?0 r5 O4 \. w2 O
儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”
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挖掘( W2 z% \2 o/ r9 u% b
儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”4 P; n/ B; C4 \
我说：“当然揣兜里了。”- R5 {. C( L7 ]/ p! B4 u' z- j) E
儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”
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控制权3 a% i. T% ~6 ~9 E) b8 m" F. i
儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”
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本质- r1 S0 k: F% e6 u3 |. a# {
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”
: D+ N0 w3 u/ K8 v/ H“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”
7 _( r5 t( X! V, D/ [我感觉有点懵。我没有思考过。- {' K2 @0 ^+ r
他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”( \- x" o: u/ u$ j, K! g D& P# C
' e; u! Z" x* d( M: D6 p( w/ I教与育
$ a& k8 O% s2 @儿子举例谈“教”和“育”的区别：
3 s o" a( z0 J: ?( n) W4 i& ~5 Z; M“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
. K9 A$ b" [- ?; L0 p老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。” p" [. b* S! c
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教师
& |) C( S, s1 }$ G6 Y j3 x7 e儿子谈教育和教师的任务：2 _# ~/ n2 [- P
“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”
9 W z. u, b' h* \+ _4 ^“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
- j: m0 c6 ]- n& D但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”
. X6 k* h% ]/ T! a+ b! z* r! V“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”' k2 h! R7 d' D- _$ x& z2 C7 R' ?
“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”
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, L% I7 V7 r* n0 O" W1 _问题% ]& L0 Y/ t2 ~7 n4 v# D
儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
2 H$ T1 H4 ~# R% [% l F“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
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自制力
- ~+ i: z4 O* @/ U! M+ [# f+ ^0 ~儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。” |
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狗仔卡
发表于 2018-6-23 19:07
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2018-6-25 23:27
