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楼主 |
发表于 2005-4-10 21:42
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得写写作业了,否则有人该不会放过我啦。:D
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# B+ \- f3 R: t# M1 C上中文学校与否?我的看法是各有利弊。, m4 r: D9 |* x" {
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利在于:
3 P4 ^/ m' S& t, B. r6 E2 d6 a1. 有个外在推动力量,能够更好地坚持下来。
, M0 e P( D+ t. G7 E2. 孩子有学习的伴,可能会兴趣大一点。只是可能而已,因为很多一起上中文学校的孩子,在一起还是说英文,对中文只字不提,他们的英文似乎只限于给父母一个交代。# | I9 T) ~. l. B
3. 家长省心一点,因为有老师和相对比较系统的教学过程。
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0 y$ |4 [2 G3 e' q, \% w弊在于:
9 B. l8 @; D- _ r0 f/ I$ t9 x* v" f/ r1. 每周一次的教学频率对学习中文这个比较难的文字实在不够。, \' M- y+ T+ [% H8 f2 m+ e
2. 很多中文学校一次上课时间比较长,一两个小时,超出了学龄初期七八岁的孩子的注意集中的时间,而除了这次集中教学,其它六天都没有一个很好的中文环境,孩子得不到巩固的机会。这样根本不符合学习的基本规律。, v; U9 @$ @- N* z/ R, a
3. 有些中文学校的老师本非科班出身,对教育没有很多的认识,更不用提小学语文的教学了,虽然他们都非常非常尽心,但我还是相信隔行如隔山的说法,更何况在加拿大这个英文环境里,小学语文的教学还有其特定的特点,不是一般人能掌握好的。
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我认识一个在加拿大出生的华人女孩,从很小开始一直读周末中文学校,一直读到初中毕业,可现在二十多岁的她连自己的中文名字都写不出来。她倒是会说流利的粤语,但那是天天在家里和父母对话的结果。
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: J; Z* x/ m5 H2 C5 u: ?: a由上述利弊的分析,和这个女孩的例子做警示,我基本不会选择让孩子上中文学校。因为我知道一旦上了中文学校,我多少会对学校有些依赖性,自己的主动行动就少了,而一周只让孩子接触这一次中文是绝对不够的。' U1 k! T8 P/ t* B
% S2 L; P2 b4 g8 |. m! M. p所以我的想法是,最好父母能尽可能天天或者每一两天给孩子提供学中文的机会,尽管这样父母付出的要大一些,但效果可能好过上中文学校。只是对父母来讲,是否能够坚持下来实在是个非常大的挑战。 |
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