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“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

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发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台& \4 ]3 N. c, J0 X8 F6 E

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: K) @' T, e, M# G* O" T著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。
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我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。3 H' ?# o+ U( V( \# c
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只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。& H+ k/ F; O1 M  b
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我们可以先看下面这三个故事:
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有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。
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0 L1 r6 @/ V) O+ s, p  I/ ]6 E见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。2 r1 M+ e6 i8 s( }9 x* ~
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某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。* i" k4 ?/ E1 H

0 }: \$ r. e2 T7 g0 A7 j! g以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
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$ ~7 q1 G/ {+ a2 e7 x中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。
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希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:+ v& b2 J% Z9 {' v, k3 q: |
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一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;3 R+ h7 _' g# R8 M0 w' ~

0 h' `$ V! s( K. g7 O7 {! s二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;- r% l6 s+ ^- @

+ f# X+ }: i) a& u三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。6 ]5 f8 M6 K$ n% c: M
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表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
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我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。% S2 f$ L9 M0 v) B6 Y* G4 P  ]
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在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。
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- x3 a+ T. }# \! {$ y) }% n有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!: Y& Y1 F& _; v% E' a* \! d
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事实上,表扬≠鼓励。& j0 c) Y* q! H3 i

: C& }7 v) P5 g有这样一个真实故事:
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7 [" ?, \4 n3 n一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
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; Q) I8 ~, S$ A+ g7 A参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。# Y- M4 d# I- V+ `) P* h& |

% ^- S& V0 b, d1 m( C& O; O- G+ ?2 w参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”
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. f1 l8 Y* _1 I他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”* N: w6 N! [  {/ }
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从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。
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理袁律师事务所
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
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# A/ R" k% F, L) V6 Z4 P* V. ?斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。8 k7 a5 d5 s6 K6 x$ {. {
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他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”
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在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。# e( S% D; m7 i

. M* s9 H& v* I) _! r9 g" A6 D所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。9 E: t) K' B9 ]" T8 Q* ~* r

' s' _, O& e5 l. g6 Q) k承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!
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: K8 E7 @. i- y0 @- \: p3 {它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”3 {6 ]) `( A/ K  \% H" i' E

- a( K' y) q! g+ k- J% U% m它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”
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1 y! E" r2 B1 _1 q6 s它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”$ q+ K  A: b! x; G

3 c) G& C3 m8 ~它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”
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这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
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而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
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) ^4 y% w  Y9 J* [1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;* L: t2 ]7 |( Y- q, r. _

3 Z( B; ]" K/ w" v2.不要拿孩子跟别人作比较;4 o$ _4 U+ u3 G" Y1 C' F0 Z0 f1 g

! b1 C/ I8 T* U' |% N* n3.关注并说出孩子的感觉;
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) q+ T2 q6 Z8 i. \8 ~5 Q4.指出孩子的小进步。
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# C- C6 E3 s$ m% }" @$ B/ d3 N比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”* T# {. |2 v1 ], D" q$ q7 \. O

# U8 B% n8 {& N; p; a其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。
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我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”' S% N% F3 f! {8 M$ l& d# }2 p

4 B- {; A0 Y7 b! k0 A又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”
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这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。* u/ n# n! q# t# t- \
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如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”2 ^+ ^2 p' U1 ^1 ^/ {0 ?

, l0 f% l* u3 i% V2 h2 [这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。& ^4 b6 X$ c! J  r

4 r5 \7 ?$ W& O# T7 m所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。# _: m& j$ p8 G/ x
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至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。
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( Y. f) L3 N; z+ w5 o" Q我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。
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对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。9 `2 V6 E1 f) Q: v# x
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
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娇妈结语:1 {: f; [1 e) ?$ T4 F) N/ {
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时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
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" ~2 y2 \- k8 q2 z; O0 S自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。
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: r2 U2 h# t% T/ {0 m! v$ W& h, o我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。/ U+ x" l; P5 O  @, }

. E! b1 o( q4 r3 v1 s' p% A$ q, A表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。* I3 h  ^& B' f$ w0 T$ i
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因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。
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  P5 {# }; A6 e$ z“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
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发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
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发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
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