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“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

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发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台
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: T2 G8 H# {& h6 i0 G" R9 k( G+ ?著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。  e- [9 ^) W7 R& k$ ]( P
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我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。# _3 ]% ?; y* v4 m

% Q  L  H7 ~& `# s只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。
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我们可以先看下面这三个故事:
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有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。$ m' A" f7 C+ l; W: A1 k- X# h
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见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。
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某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。
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以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
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中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。' N. y- Y$ |! _( o( A, L, Q
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希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:
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一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;
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  }3 E2 [& q$ q3 Z+ Y) w( C, G- T二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;
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- x( e" T; O  I+ S  R三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。9 S1 s: t# L) s) g6 s( h1 V$ o

, @: I( H, V; v4 R3 S4 P9 ~; J表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。) T! @2 S0 ~6 u7 P% p+ _

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理袁律师事务所
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
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我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。
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在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。
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有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!1 b- k3 ~3 |8 c  J! U. W' C
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事实上,表扬≠鼓励。/ \3 V, M& G7 M* ^
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有这样一个真实故事:
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# I) H" c+ ]3 G  K3 N; c% |& Q一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
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' ?/ Y7 b/ {9 h( @参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。
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参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”
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( p! Y1 @. b  @3 u他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”" d8 S: [1 A* m; @, N; e+ j: s

  W! F& [" O6 D+ s% X2 A, L7 ~: x从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
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斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
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他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”
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6 {: Z0 U6 Z! c; v. H7 `; E5 f在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。; o3 z  N4 ]4 ]& L

+ }; G# c* @) Y* X9 ~: b1 \8 m所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。
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承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!
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% P- D: U( n7 F9 Q$ I; Y! P它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”
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4 W) o' X( e5 s' l: E% @2 _8 [: {它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”: W+ `' a2 W1 L) u! b, D

+ f7 \, V5 c8 |' a  G它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”- G3 Y: M3 j) E& f6 U5 w, M8 V

( T/ Y; V3 J) _0 }2 J% g3 r! Q1 N0 b% m它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”' s0 g0 I8 H- {

% c8 [* P7 M- C* ^这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。# Z5 k+ ]1 l7 P) F0 `9 \

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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
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9 H3 G2 |" H. n5 V4 L而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
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( Z& P' f4 F' p6 l1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;: H& l9 f4 f  ^, b7 W, l

" W8 v2 [8 _( x* \, H! Q" k3 |% s0 i2.不要拿孩子跟别人作比较;+ R' P8 e5 T* P

5 b& g) P1 j. p3.关注并说出孩子的感觉;
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4.指出孩子的小进步。* z3 B- \% b/ {7 e4 i5 h: z
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比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”# _6 @8 v# |8 T5 r  N; ]. X" [. x1 a

) U( j0 V9 d9 t8 `( P$ v* A& X6 \其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。
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1 o0 Q6 q. e+ e4 b我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”
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) L: T* h+ @. V7 a# L) Q, N又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”" D* k  i! e5 I3 l: o$ f1 [; |! p$ L
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这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。9 V9 D5 \# Q5 c( V" R
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如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”: A+ a/ E8 ~$ X
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这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。
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( Q1 P4 ?) {( e% X, X' H所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。; x) }& b, _4 y* E0 _
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至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。
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我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。8 E* {7 I8 M* K  \
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对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
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娇妈结语:
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! r9 o  f1 M! j* i; H! ~6 l1 o+ D时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。  F. a  B; a/ H, T+ |

- w  z- C9 P, P& w0 U( a自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。! c2 I2 F6 V5 v5 M5 d6 r

2 H* S  b- e0 K7 C. u( U我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。2 k7 @7 r+ Y2 N

7 b- |, ?6 Y7 L. O, A0 `. S表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。
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' I! b2 [' z& F5 {3 n3 L& _% H因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。
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5 g, l0 H* t" u; D' k& L“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
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发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
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发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
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