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“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大?

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发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
文章来源 : 美国纽约信息平台- m& R' V8 E. D, w5 W, c
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+ s7 x2 [* T2 B# p3 l著名的思想家、教育家苏格拉底说过,所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来,帮助他成为自己的样子。
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9 ~) T: w" Q' T- R! c' q. _: M我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的,也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。; Q- Z; z( L2 j: G- H8 l

+ R9 g+ N6 O" ^! G; W只是,很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈,认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。6 G" h) F8 r1 y2 Q# |9 X) K) m

) s* x+ F$ D1 y. W& q& B我们可以先看下面这三个故事:# W5 T4 b4 x) W9 d5 M; U& j

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# f" u8 U3 [+ j2 X有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差,和同学们下棋,输了就得哭,同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图,拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育,一直很肯定他,哪怕有些事完成得并不理想,也会表扬他,不会打击他。
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2 A' P- F+ l; V" t% {见识过一位妈妈,这位妈妈真是把表扬运用到“极致”,孩子认真读完一本书,她赞“宝宝真棒!”;孩子自己用玩具搭成一座城堡,她赞“宝宝好聪明!”;孩子自己吃干净碗里的饭菜,她赞“宝宝真乖!”;就连孩子自己上个厕所,都赞:“宝宝好厉害。”只是,她的孩子有些胆小,也缺乏自信。
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0 G3 {( ?! g1 H7 K/ L某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作,同班同学都找到工作了,就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年,他父母终于按捺不住,问他为什么不找家公司从基层做起,学习下?他反问:“什么叫基层?做销售?做跑腿?在你眼里你儿子就这么没出息?我是靠脑子吃饭的,不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。% R1 x: B7 `0 m+ z
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以上三个故事,都与夸奖表扬有关,只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿,很明显,孩子都被“赞坏”了。
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中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子,大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区,把爱的教育误当成毫无分寸的表扬,所以才让孩子在泛滥的夸奖下,失去了抵抗不完美的能力。
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9 M2 ?+ v; i+ Z希望父母能理解,我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”,这会带来几个结果:
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: k4 n6 @& E% g% E# `) H9 I- X% z一.孩子心知肚明,你是骗他、哄他的,他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人;
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二.过度表扬让孩子不清楚自己的位置,自我膨胀,不能应付没有表扬时的失败挫折;$ E/ y7 Z8 v# ?9 ?" A7 i
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三.当孩子确实不具备该项能力时,因为我们的表扬,他害怕让父母失望,失去父母的爱,因此可能会焦虑难安,更受挫折。
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表扬就像糖果,太多或太盲目地使用,可能令孩子容易上瘾,容易趋向取悦他人,使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:17 | 显示全部楼层
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我们为什么表扬孩子?无非是想让孩子得到鼓励,获得自信、勇气和进步。
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在孩子成长的路上,他们需要自己走过漫长的努力期,这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂,让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。. q# \- d2 s; R- R  p( s
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有人说,对啊,所以我赞扬孩子给予鼓励啊!
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事实上,表扬≠鼓励。+ k1 W: O8 F, X( R
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有这样一个真实故事:
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2 [7 h3 E# o3 {9 Q一位母亲,参加幼儿园家长会时,老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
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" a+ V1 y% {8 a参加小学家长会时,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后,暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学,儿子比平时都要早。. Q9 @( T, o" z, u: \3 C3 H

" c# B( l: u8 p4 ^2 U2 D参加初中家长会时,老师说说:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,考上重点中学没问题。”' A7 l+ n( Q# ?' c

! X  y! V9 ^5 Y* n/ v# ~! \5 s他儿子被名牌大学录取后,深情地跟妈妈说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,是您的鼓励让我有了今天……”
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从心理学来看,鼓励首先是一种尊重,尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次,是一种信任,相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手,承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则,因为这三点是孩子自我价值的来源。
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:18 | 显示全部楼层
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' u0 t! S" {( |$ H* a斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里,和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。  _3 ?8 f3 K' N/ j* }4 Q, J/ a

3 g9 \$ [3 b) W4 A) Y% X/ C他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试,得出的结果,大大出乎她的意料,原来鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”7 R  l! H3 ~3 m( ]1 S
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在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些被表扬过聪明,认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。1 F+ Q/ z" G8 ?  S+ F; Q
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所以,鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法,我们应该坚持运用这个方法。: L: o7 n* C2 I9 N$ \7 J+ O% M

% w/ `3 e! y8 x9 u) S  h- i承认孩子的每一份努力和进步,对他们会取得最终胜利表现出信心,关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步,而非失误,这就是鼓励的本质所在!/ N8 W1 e7 i5 V! e: m  |

" W2 Z+ s% e7 r0 @4 P它是孩子做的不够好时,我们轻声并坚定的那句:“你很努力,也已进步很多了。”- K' D1 g6 C; ~, O# g4 X; |
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它是孩子在帮忙做家务后,我们真诚地感激:“谢谢你的帮助,妈妈很开心!”
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它是孩子取得成绩后,我们由衷的认可:“这个分数反映了你最近辛勤的努力,我感到很骄傲!”% e6 y4 u% ~* Q% B6 d" Z6 n
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它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导:“你对你的成果感觉怎么样?我相信你还可以做得更好!”6 m; W! g0 A3 V( s4 r

2 r8 R" ^$ H% M8 B这样的鼓励是单纯的表达,发自内心的尊重与欣赏,也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。! b7 ]' r) N  i* t
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
老杨团队 追求完美
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而表扬孩子时,怎么做才可以达到鼓励的效果?我们总结了这些小技巧:
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1.客观描述孩子值得鼓励的行为和成果;; J# C+ ?" s) i. E0 H. R

& p7 a; d( {# M2.不要拿孩子跟别人作比较;
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/ ]* y5 J" a" v3.关注并说出孩子的感觉;
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4.指出孩子的小进步。( Z& S6 U1 r  J+ J

( n' S' P" y' x, S8 z: }: [3 x比如孩子培养孩子的画画兴趣,很多父母在孩子完成一幅画后,可能只是一句赞美的话带过:“嗯,宝贝真棒,这幅画画得真好!”
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' V( j- K. d+ b: y其实这样的表扬,并不能充分调动孩子的积极性。5 d$ O2 z! g' R& d* Y* P

# s! G3 v2 Y  |我们应该给表扬赋予鼓励的力量,比如这样表扬孩子的画画::“嗯,这幅画画得真好!我尤其喜欢这棵大树,你看,叶子画得多好啊,我都能感觉到它们在风中摇曳的样子!我也喜欢你的用色……”  w8 q/ j3 [% T2 ?- ^! U  N

- v- a4 J. K8 V6 b5 U又比如,孩子最近很听话,变得有礼又可爱,父母想肯定孩子最近的表现,很多父母可能只会说:“ 孩子,最近你表现得很不错,要继续努力哦!”! t8 b7 o" F  a2 v: T! l

# \+ `& C+ ]4 J* G" R% I0 S! v这样的话对孩子来说,也就敷衍而已,并无鼓励作用。
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! e3 ?2 I/ `8 ~$ m如果我们这样肯定孩子的表现:“那天去学校接你时,听见你和同学说话,我觉得很骄傲,因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈,那时就觉得我的宝贝长大了,有礼貌又有爱心,将来一定是个能帮助别人的人。”( {1 k; j- X6 H" V! c

6 p9 [# u8 V: W4 W+ O  B这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上,也表现在儿童道德观的形成上。% t+ e4 u) E( Q6 o* \( S

" }- b6 o& q  P2 y( S5 ~# ]所以,每次要表扬孩子的时候,我们一定要尽量说出他值得表扬的细节,也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬,可以让孩子感受到真诚和增强自信,孩子也会因此知道父母的价值观,以及父母希望他能做到什么。# ~9 Z7 _# Y* p
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至于这种表扬给孩子带来的好处,相信不需要我再赘述,当用心实践后,一定都能明白。
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我只强调一点,每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同,而这种对父母认同的渴望,在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显,所以一定要在这个时候就尽量满足他们。
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对孩子最大的鼓励,是父母直接给予的肯定,这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系,一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底;因为在他羽翼尚未丰满前,这个世界是父母帮他撑起的,等他翱翔的那一天,他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。! _4 c! `+ V6 y! H
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 楼主| 发表于 2017-2-27 20:19 | 显示全部楼层
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/ W$ C+ W% z. w) J; K' s. u娇妈结语:. s9 C$ S) `; c2 U) s
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时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
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自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后,向来不会表扬孩子的中国父母,受教之余,为了弥补自己曾经的缺憾,有些时候又变得过度表扬,浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。  d2 P( L8 ~# X1 F0 R$ ?, j) F  Z
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我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点,而是基于他们自己的胜任感,效能感和成就感。
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表扬必须是要有度,且是为鼓励做铺垫,并要“言之有物”,也就是要表扬“到位”,我们不需要为表扬而表扬。
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4 Q1 D: S  `9 v' ^) I' Y2 }1 v因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信,而如何让他们有坚强的自我认知,从而自信满满?只有鼓励才是最有效的。3 ]6 z7 q+ e3 O
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“正面管教”创始人之一,德雷克斯说过,一个行为不当的孩子,是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子,行为和性格会越好越健康。
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发表于 2017-2-28 00:18 | 显示全部楼层
时代在发展,社会环境在变化,竞争环境也在迭代,这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。
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发表于 2017-2-28 07:36 | 显示全部楼层
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